Spesialpedagogikk 2 for 8.-13. trinn

Spesialpedagogikk 2 for 8.–13. trinn er et erfaringsbasert videreutdanningsstudium på masternivå for lærere som ønsker å styrke sin kompetanse i møte med psykososiale vansker, inkluderende praksis og utviklingsarbeid i opplæringen. Studiet er samlingsbasert og gjennomføres på nett, noe som gjør det tilgjengelig for lærere over hele landet og mulig å kombinere med jobb.
HJEMDELKontaktinformasjon
Publisert: 19.12.2025
Oppdatert: 31.03.2026
Tid: 20 min
67 % 25 %
N = 286
Spesialpedagogikk 2 for 8.-13. trinn er en nettbasert videreutdanningsemne på masternivå (30 studiepoeng) ved OsloMet. Du kan lese programplanen for studiet på OsloMet sin sider. Studiet bygger videre på Spesialpedagogikk 1 eller tilsvarende spesialpedagogiske studier, og tar utgangspunkt i studentenes egne erfaringer fra en mangfoldig opplæringskontekst. Programmet er delt i to emner og består av emnene "Psykososiale vansker i individ- og systemperspektiv for 8.-13. trinn" og "Rådgivning og utviklingsarbeid i opplæringen". Et gjennomgående tema er hvordan læringsmiljøet påvirker individet, og hvordan fagpersoner kan forstå og møte ulike atferdsuttrykk gjennom praksisnære og tilpassede pedagogiske tilnærminger. Grafen ved siden av viser at et klart flertall av tidligere studenter – 92 % – opplever at innholdet i studiet har høy relevans for egen praksis og arbeidshverdag, og at det har bidratt til endring både i egen praksis og i profesjonsfellesskapet.
Høsten 2026 er samlingsdagene 27.08.26, 04.09.26, 08.10.26, 09.10.26, 05.11.26 og 20.11.26. Eksamensinnleveringen er 03.12.26. Under kan du se typiske spørsmål vi får fra potensielle studenter, både om gjennomføringen av samlinger, digital undervisning og hvordan vi legger til rette for samarbeid og samhandling når man er student på nett.
FAQ - Vanlig spørsmål
I denne menyen finner du svar på typiske spørsmål vi får på epost fra folk som er interessert i å studere
- Hvor mange samlinger er det hvert semester?
Det er tre synkrone samlinger hvert semester. I tillegg er det lagt opp til noen asynrkone forelesninger mellom samlingene.
- Hvilke dager er det samlinger?
På dette emnet er samlingene lagt til torsdag og fredag. Noen samlinger er delt slik at det er en uke mellom de to damlingsdagene, mens andre er etter hverandre.
- Foregår samlingene på faste tidspunkt?
Undervisningen er fra 09:00 - 15:00.
- Hvordan legges det til rette for samarbeid og samhandling med medstudenter og faglærer?
På studiet har vi faste læringsgrupper basert på faglige interesser som arbeider sammen om enkelte oppgaver, og eksamensinnleveringen på høsten. I tillegg har vi faste frivillege møtepunkter to ganger i uken kalt "Studentenes kaffeslabbereas", hvor studentene kan møtes for å diskutere og ha kollokvie. Faglærer har ukentlig Åpen dør og veiledning på Zoom hvor studentene kan komme innom for å snakke eller få veiledning på oppgaver. Du finner informasjon om dette i kontaktinformasjonen.
- Er samlingene obligatoriske?
Ja, samlingene er obligatoriske. Studentene må ha 80% oppmøte hvert semester for å kunne gå opp til eksamen. Dersom noe skulle skje slik at man overskrider de 20%, kan det kompenseres for med en annen aktivitet.
- Er det perioder med høy arbeidsbelastning?
Ja, rundt innleveringer av arbeidskrav og eksamen må man påberegne økt arbeidsbelastning. Siden majoriteten av være studenter jobber i skolen og gjennomfører eksamener med egne elever har vi komprimert semestrene. Det betyr at vi har avsluttende eksamen i starten av desember og mai.
- Hvor mye tid må jeg beregne å bruke på studiet?
Emnet er på 30 studiepoeng (stp), med 15 stp hvert semester. Det betyr at du må beregne å bruke rundt 20 timer i uken på studiet. Tenk på det som en deltidsjobb. Arbeidsomfanget for et emne på 30 studiepoeng er stipulert til 800 timer.
Hvert semester gir vi studentene mulighet til å komme med tilbakemeldinger på emnet. Her kan de skrive relativt fritt rundt det som er viktig for dem, samtidig som vi spør om konkret tematikk vi ønkser å evaluere. Under kan du lese litt av hva studentene sier om emnet.

Studiets formål er å styrke studentenes kompetanse og profesjonalitet i arbeidet med å utvikle skolens spesialpedagogiske og inkluderende praksis. Det legges vekt på kartlegging av elevers interesser, ferdigheter og mestring som grunnlag for opplæring og målsetting, samt bruk av praktiske læreprosesser i både undervisningsrom og verksted. Studiet er rettet mot lærere i grunnskole og videregående opplæring, yrkesfaglærere, lærere som underviser voksne på 8.–13. trinn, samt lærere i kulturskolen og pedagoger med opplæringsansvar i fengsel. Det nettbaserte og deltidsorganiserte formatet gjør det mulig å kombinere videreutdanning med jobb. Under kan du lese om de to ulike emnene
Psykososiale vansker i individ- og systemperspektiv
Rådgivning og utviklingsarbeid i opplæringen

Psykososiale vansker i individ og systemperspektiv på 8.-13. trinn

I emnet Psykososiale vansker i individ- og systemperspektiv på 8.-13. trinn utvikler studentene fordypet innsikt i teoretiske og forskningsbaserte perspektiver på psykososiale vansker. Emnet retter oppmerksomheten mot hvordan slike vansker kan forstås, forebygges og avhjelpes gjennom både individrettede og systemrettede tilnærminger. Studentene arbeider med å analysere og vurdere ulike faglige perspektiver og tiltak som kan bidra til å skape gode betingelser for utvikling og læring.
Det legges særlig vekt på kartlegging, tidlig innsats og tiltak som fremmer inkluderende praksiser i ulike opplæringsarenaer. Gjennom arbeid med teori, forskning og refleksjon over egen praksis utvikler studentene kompetanse i å anvende forskningsbasert kunnskap i spesialpedagogisk arbeid på både individ- og systemnivå i egen opplæringsorganisasjon.
Les mer om emnet: Psykososiale vansker i individ- og systemperspektiv på 8.-13. trinn

Rådgivning og utviklingsarbeid i opplæringen

I emnet Rådgivning og utviklingsarbeid i opplæringen utvikler studentene fordypet innsikt i rådgivnings- og utviklingsarbeid innenfor spesialpedagogisk praksis. Emnet retter oppmerksomheten mot hvordan psykososiale vansker kan forebygges og avhjelpes på både individ- og systemnivå, med utgangspunkt i rådgivningsprosesser, utviklingsmetoder og tverrfaglig samarbeid. Studentene arbeider med å planlegge, gjennomføre og evaluere tiltak som fremmer psykisk helse og inkluderende læringsmiljøer.
Emnet legger vekt på praktisk trening i kommunikasjons- og samspillsferdigheter, og studentene utvikler kompetanse i å lede rådgivnings- og utviklingsprosesser på individnivå, i profesjonsfellesskapet og i samarbeid med eksterne aktører. Gjennom kritisk refleksjon over praksis og analyse av etiske problemstillinger forberedes studentene på å initiere og lede utviklingsarbeid i opplæringskontekster, med mål om å bidra til inkluderende praksiser som fremmer psykisk helse og forebygger utenforskap.
Les mer om emnet: Rådgivning og utviklingsarbeid i opplæringen

Hva lærer du?

Læringsutbyttebeskrivelsene gir en oversikt over hva studentene skal kunne etter fullført studium. De er formulert innenfor kategoriene kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse, og beskriver samlet hva studenten forventes å mestre etter endt studie. I modellen under kan se læringsutbyttebeskrivelsene for studiet som helhet og for de to ulike emnene.
Spesialpedagogikk 2 for 8.–13. trinn er et erfaringsbasert studium som tar utgangspunkt i studentenes erfaringer fra et mangfoldig klasserom. Formålet er å styrke deltakernes kompetanse og profesjonalitet i arbeidet med å utvikle og forbedre skolens spesialpedagogiske praksis. Spesialpedagogikk er et praksisnært fag, og studiet legger vekt på at studentene skal få både teoretisk forankring og praktisk utbytte. Som en del av kvalitetsarbeidet spør vi derfor studentene i emneevalueringen hvert semester om de opplever at studiet har bidratt til økt teoretisk forståelse.
Helt enig Litt enig Verken eller Litt uenig Helt uenig
N = 286 (Prosentene i stolpene er avrundet; hold musepekeren over for nøyaktig prosent.)
I evalueringene av emnet har studentene også blitt spurt om i hvilken grad de opplever å ha blitt styrket i praksis. Resultatene viser at majoriteten av studentene svarer at de i stor grad opplever en styrking av egen praksis. Dette tyder på at studiet oppleves som relevant, praksisnært og direkte anvendbart i arbeidshverdagen i skolen.
Helt enig Litt enig Verken eller Litt uenig Helt uenig
N = 287 (Prosentene i stolpene er avrundet; hold musepekeren over for nøyaktig prosent.)

Kontaktinformasjon

Dersom du har noen spørsmål eller ønsker å diskutere studieemnet kan du ta kontakt med emneansvarlig under. Der finner du også informasjon om åpen dør hvor du kan komme innom for å diskutere spesialpedagogiske problemstillinger og temaer.